一、會議內容摘要：

本次會議以大專院校教師、行政人員、教官及承辦業務人員為研習對象，約80餘人。研討會區分「專題演講」與「分組對話研討」二階段，分述如下：

(一)歌手林強(本名林志峰)，以「改過(行有不得，反求諸己)」為題，實施專題演講。講授成長學習階段，喜好西方音樂，判逆想法與傳統教育的矛盾衝突，成年後，始接觸傳統教育得知因果的關係，在學習傳統觀念的機緣，也學習「改過遷善、利人利己」，簡言之，是改過遷善的經驗分享。

(二)以咖啡館模式，透過分組、輪帶式，討論四個議題（●如何建立品格教育特色？●在少子化下品格教育如何因應？●品格教育與服務學習如何連結？●品格教育成效如何衡量？），以分組小團體相互對話，成員以不同角度觀點，分享個人經驗看法，研討議題有關因素，最終概成共識想法與構思。

二、心得與建議：

(一)回想起，小時候上學前、放學後，總要打掃家中裏裏外外樹枝落葉，掃不好重掃一遍；爺爺常說：「掃地要耐心，把心也掃一掃，掃乾淨心情也好了」，這句話想起「反省」的重要；反省重新檢討審視自己言行舉止，這也是學長們常提醒，「反省」是對為人處事，領導者相當重要的自省功夫，誠如「靜中觀心，真妄畢見」。

(二)每個人日常生活行為舉止，皆是品格教育力行推動者，好的身體力行是典範，壞的暴力行為則是錯誤示範，然報章媒體呈現多半是社會負面的情形，這些壞的榜樣，間接（或直接）影響整個社會、家庭、個人，短時間看不出影響的結果、層面，但隨著時代環境的進步，長久以來成了潛存危害社會的因素，正如同近期「北投女童割喉案」、「鄭捷殺人事件」或其它類似危害社會安全重大案件，皆是品格教育與家庭教育失敗案例。

(三)今天討論議題「品格教育成效如何衡量」，個人認為「學習內化於心，顯於言行舉止」，若用量化數據衡量是值得研究思考，其執行成效非短時間能立竿見影，一蹴可幾，也不是僅僅在學校單方面推動，應是全面性社會教育、家庭教育擴大領域推廣「品格教育」，由公務部門行政院主導所屬各部會機關單位共同推行，透過傳播媒體（如廣告宣傳、節目製作），公益團體推行禮貌運動（請、謝謝、對不起），全民一起來。

(四)《西點鐵律》封面「美國前五百大企業是教給人倫理，而西點是教給人品德」。品格教育推動強調「身教言教並重」；在企業界，品格成為新世紀用人的新哲學，品格教育成為全球教育界的新顯學，新世紀人才的必備能力。個人認為品格讓一個人在未來懂得如何自處，其實就是慎獨的功夫，學問用於正途，個人及社會都受益；反之，不用於正途，則是損人不利己，危害社會，最後自己也將身敗名裂。